Unter dem Namen Covid-19 Spezial veröffentlichten wir in den Jahren 2020 und 2021 jede Woche eine neue offene Mathe Aufgabe zur Coronavirus-Pandemie. Die Aufgaben ermöglich(t)en es Schüler*innen die Ereignisse rund um die Pandemie besser, im wahrsten Sinne des Wortes, zu „begreifen“ und zu verstehen .
Zu manchen Aufgaben erschienen mögliche Lösungen.
Das Coronavirus hatte Deutschland fest im Griff. Die Impfkampagne kam nur schleppend voran und der Lockdown zog sich lange hin. Vieles was besonders Spaß machte, war nur beschränkt möglich. Kino, in den Urlaub fahren, Bolzplatz – all das war irgendwie ganz schön anders als gewohnt in dieser verzwickten Pandemie! War es denn wirklich nötig, dass alles so anders war wegen diesem Covid-19?
Wie schnell breitete sich das Virus aus? Wie stark wurde die Ausbreitung durch die Impfkampagne und den Lockdown gebremst? Warum war der Anteil derer, die in Deutschland am Coronavirus sterben am Anfang so niedrig, stieg dann und nahm dann wieder ab?
Fragen über Fragen… Leg‘ los und finde deine eigenen Antworten darauf!
Wenn Schüler*innen lernen sollen, selbständig zu forschen, benötigen sie Gelegenheit dazu, am besten auch unabhängig vom Unterricht. Daher werden von ICSE MINT-Probleme für die Sekundarstufe I veröffentlicht, an denen die Schüler*innen selbstständig zu Hause forschen können. Wünschenswert ist hierbei dass die Schulen einen schulinternen Wettbewerb ausschreiben. Diese Probleme des Quartals setzten den Auftrag des Monats fort, der im Rahmen des Projektes mascil ausgebracht wurde und auf viel positive Resonanz stieß.
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Wenn Sie tiefergehende Aufgaben suchen oder noch mehr Informationen suchen, werden Sie vielleicht hier fündig:
Fragen Sie sich, wie Sie Ihrem Kind oder Ihrer Klasse sinnvoll vermitteln können, was es gegen die Ausbreitung des Coronaviruses machen kann? Hier finden Sie Tipps:
